Idag är vi på förskolan i Kibera för att ta del av deras verksamhet. Vi har med oss Simon som ska filma och Hanna från vår förskoleklass som vill skapa en kontakt för framtida fadder verksamhet och brevkorrespondens för sin klass hemma i Bromma.
På väg till förskolan slås vi av den starka lukten av avfall och förruttnelse. I skjulet brevid förskolan vistas riktigt små barn och ett av dem skriker konstant. Det är lerigt och smutsigt och barnens exkremiteter slänger man rätt ut bakom hörnet på ena förskolebyggnaden vilket bidrar till lukten omkring oss.
När vi kommer till själva förskolan har de redan börjat för dagen med att ha assembly - dvs samling. Alla klasserna har samlats och sjunger sånger tillsammans. De har även en andakts stund och ber tillsammans. Vi presenterar oss och alla barnen hälsar och verkar glada över att vi är här. Vilka fantastiska barn det finns här! De är helt enkelt underbara.
Efter samlingen delas barnen upp i sina olika klasser; Babyclass (2-3år), Nursery (3-4år) och Primaryclass (5-8år).
Babyclass och nurseryclass delar rum. Här finns det två illa sammansatta bord med fasta bänkar och klasserna sitter vid ett bord var.
Läraren visar oss på ett schema på väggen att det är onsdag och att de ska börja med mattematik och sedan språk innan rasten.
Hon tar en lång pinne och börjar peka på talet 1 på ett papper på väggen där siffrorna 1 - 20 står skrivna med färgkritor. Läraren säger "one" och barnen upprepar "one", så går läraren vidare till 2 och så vidare - läraren säger talet på engelska och barnen upprepar - fram till 20.
När alla tal benämts får barnen i nurseryclass ta över pinnen - ett i taget - och gå igenom alla siffrorna igen med hela klassen (även babyklassen). När alla barnen i nurseryclass är färdiga med detta är det barnen i babyclass som får chansen att visa vad de kan. De får också ta över pinnen - en i taget - och gå igenom alla siffrorna med hela klassen. Vad är då skillnaden mellan att gå i den ena eller andra klassen undrar man kanske när de nu får göra samma saker?
Jo, babyclass barnen är så små att de inte behöver kunna mer än siffrorna 1 - 10 och barnen i nurseryclass ska kunna alla siffrorna 1 - 20.
Då det är 14 barn i rummet totalt sett har alla barnen nu gått igenom dessa siffror minst 15 gånger.
Efter detta får barnen jobba i sina arbetsböcker. Varje barn har 1 arbetsbok. I denna har de alla 5 ämnena huller om buller. Läraren gör ett bra jobb som försöker anpassa uppgifterna efter barnens ålder och mognad. Några barn fyller i siffror med färgkritor, andra följer prickar för att bilda siffror, vissa skriver av siffror läraren skrivit i boken och vissa drar streck emellan för att binda ihop lika siffror med varandra. Några har svårt att komma igång med uppgiften - kanske för att vi är där. Vi får vara med och hjälpa barnen komma igång med sina uppgifter och försöka förklara vad de ska göra - inte helt lätt när vi inte kan swahili, men ändå.
Då matte lektionen är slut ska barnen ha språk. Det visar sig att de lär sig engelska ord och ljud. På frågan varför de lär sig på engelska får vi svaret att swahili inte finns i läroplanen förrän i primary school dvs i nästa rum.
Idag jobbar de med ljud och än en gång tar läraren den långa pinnen och går igenom alfabetet som även det är ett färgglatt papper på väggen. Processen ser ut som föregående lektion dvs läraren säger och barnen upprepar det hon sagt. För att få till hur ljuden låter har man lagt till ord för att beskriva ljudet - precis som hos oss. P=Pig, L=Lion, T= Tiger osv. Den enda utmaningen som vi ser det är att det inte finns några bilder på dessa saker - ord - vilket kan göra att barnen inte vet vad orden betyder utan endast lär sig dem utantill.
Även den här lektionen får barnen visa att de kan ljuden genom att de, en i taget, får ta över pekpinnen och gå igenom ljuden med hela klassen.
De barn som kan alla ljud och går igenom dem högt och tydligt får en applåd och en ramsa. De barn som stakar sig eller inte är tillräckligt högljudda får sätta sig utan.
Efter genomgången med hela klassen får barnen än en gång arbeta i sina arbetsböcker. Nu får de arbeta med bokstäver men med samma metoder som tidigare dvs följa prickar, färglägga, skriva av eller dra streck emellan för att binda ihop lika bokstäver med varandra.
Efter språk lektionen har alla barnen rast med mellanmål - polentavälling.
Vi passar på att gå på lunch och prata lite med Marcy om hennes funderingar och behov för förskolan. Marcy visar oss på tillbakavägen var de hämtar vatten till förskolan.
Kanske vill ni veta lite om hur det var i det andra klassrummet också?
Detta rum är något större. Här befinner sig barn i 5 - 8 års åldern. De sitter i bänkar som står i rader efter varandra. I varje bänk sitter det ca 3-4 barn tillsammans på rad.
Här är engelska barnens första lektion för dagen. De jobbar med ljud och att kombinera ljud till kortare ord. Arbetssättet är det samma som i det andra klassrummet dvs läraren går igenom och barnen får härma henne.
Lektionen efter är mattematik. Läraren skriver på tavlan ex 5 plus 3 och barnen talar om svaret.
Dock upplevs det som inövat eller att det gåtts igenom många gånger tidigare.
Dessa elever får sin rast lite tidigare än de små barnen då det bara finns muggar till halva barnaskaran och man måste dricka i två omgångar.
Efter rasten har de musik. Läraren tar in en liten leksaks keyboard och spelar några förinspelade stycken för barnen som glatt dansar till musiken.
Vid 12:30 äter barnen lunch. Denna har lagats till i storbarnens klassrum i en kastrull över glödande kol. Värmen i plåtskjulet går inte att beskriva med ord utan måste upplevas för att komma till sin rätt. För att inte barnen ska vara i värmen eller bränna sig dansar vi med den i den trånga gången mellan husen. Några av barnen försöker hoppa hopprep men det verkar vara för trångt. En liten flicka sitter på pottan.
Alla tvättar händerna innan maten.
När maten är klar får de små barnen äta först eftersom det även vad gäller tallrikarna visar sig endast finnas till halva skaran. Idag serveras ugari med ärtor - ugari är den vanligaste maten här i Kibera och den serveras i pricip dagligen till barnen på förskolan.
Efter lunchen har barnen fri lek. Detta innebär att de slipper sitta i sina bänkar och ha lektioner men de behöver fortfarande vara på samma yta eftersom det inte är säkert för dem utanför förskolan då den ligger nära vägen på ena sidan och nära spåret på andra sidan.
Det känns att de här barnen behöver mycket hjälp av oss för att ev kunna få en annan framtid än sina föräldrar.
Eftermiddagen spenderas på 3 olika affärer för att tillsammans med Marcy köpa in saker som barnen behöver i sin vardag. Vi köper tallrikar, skedar, glas och muggar till alla barnen så att de inte ska behöva äta i två omgångar i fortsättningen. Vi köper även in en hel del mat så de klarar sig ett tag även när vi åker hem och vi köper in nya kokkärl och andra kökstillbehör och skrivblock till lärarna så de ska kunna planera sina lektioner bättre. Alla dessa saker kunde vi köpa in och bidra med tack vare en fantastiskt generös donation av Petter Samlin.
När allt köpts in och vi alla är åter på hotellet spenderar vi en stund med att diskutera vårt framtida samarbete med Marcy och hennes förskola. Vi får ihop ett samarbetsavtal där allas våra vilkor och önskningar för framtiden satts på pränt.
Kvällen avslutas med en gemensam middag på en italensk resturang som tidgare besökts av självaste kungen av Sverige! En jätte trevlig avslutning på en ganska intensiv och innehållsrik dag.